Cuento: Las abejas y las flores.

Todo el mundo  sabe que las abejas hacen la miel con el polen de las flores, pero lo que no saben es que sin las abejas las flores pierden su color y mueren. Si quieres saber su historia escucha atentamente este relato. Cada día, las abejas vuelan de flor en flor recolectando polen para fabricar la miel en sus colmenas. Pero no solo hacen esto, además llevan el polen de una flor a otra para que así las flores no pierdan su  color. Un día, un oso muy glotón y gruñón les dijo a las abejas que ellas solo servían para hacer miel  y las abejas se enfadaron mucho así que dejaron de hacer miel y con esto, dejaron de llevar el polen por las flores. En unos días las flores habían perdido su color y se estaban muriendo dejando todo el mundo sin sus colores y haciéndose muy triste y oscuro. El oso gruñón, viendo lo triste y desolado que se veía el mundo sin flores, sin sus brillantes colores sobre las colinas y en los árboles, fue donde se encontraban las abejas y les pidió perdón por haber despreciado su labor y acabaron haciéndose muy buenos amigos y el mundo se llenó otra vez de colores.

CUENTO MARAVILLOSO

Érase una vez un príncipe al que le gustaba pasear por el bosque mirando el paisaje y hablando con todos los animalitos y seres mágicos que se encontraba. Durante uno de sus paseos se encontró un medallón muy brillante con una piedra preciosa en el centro. El príncipe, al no saber qué era, fue a visitar a un elfo amigo suyo que era muy sabio para preguntarle acerca del medallón. El elfo vivía en una casa que se encontraba en la copa de un árbol gigante y que para llegar hasta la puerta había que ir montado en una hoja mágica grandísima. El medallón resultó ser una llave mágica con la que la persona que la llevara puesta podría viajar de un lugar a otro de forma instantánea si lo deseaba. Al saber esto el príncipe se puso muy feliz porque ahora podría ir a ver a la princesa que amaba siempre que quisiera, lo que no sabía el príncipe es que un trolls malvado había escuchado que el medallón era mágico y le tendió una trampa al príncipe y se lo robó. El malvado trolls utilizó el medallón para robar muchas riquezas por todo el mundo, oro, rubíes, diamantes, joyas, etc... y así hacerse muy rico. Nadie sabía dónde se escondía el trolls para poder recuperar todo lo que había robado. Todos los reyes mandaban a sus soldados a buscar al trolls, lo buscaban por todos lados, los caballeros montados en los caballos alados buscaban por el cielo, otros iban con sus tortugas marinas gigantes por el agua o incluso por la tierra en los rinocerontes plateados, pero no encontraban al malvado trolls. El príncipe, que era muy astuto, pensó en la forma de capturar al trolls y para ello hizo una carrera  de larga distancia atravesando todo un desierto y ofreció para el ganador el cofre más grande del mundo lleno de oro. El trolls, que era muy avaricioso, participó en la carrera para ganar el oro, pero lo que no sabía es que era una trampa. El día de la carrera se había reunido muchísima gente sin saber que era una trampa y se hizo la carrera, solamente los soldados sabían que era una trampa así que cuando el trolls ganó la carrera lo capturaron, siendo un éxito el plan que el príncipe había pensado. El príncipe dijo que el medallón mágico debía ser destruído para evitar que cayese otra vez en malas manos, aunque sabía que no podría ver a su princesa siempre que quisiera, así que se casó con la princesa y vivieron siempre juntos.

"Comentario de texto"

 

    La diferencia entre números y letras es latente en los adultos, y claro está que esta distinción hay que enseñársela a los niños en infantil pero no sin encontrar ciertas dificultades. Los niños desde muy temprana edad son capaces de diferenciar unos sistemas notacionales de otros, como los dibujos de las letras o las letras de los números.
En el siguiente capítulo la investigación se centra en las conexiones y relaciones que se hacen los niños entre diferentes sistemas notacionales. Para ello se menciona en el texto dos investigaciones llevadas a cabo mediante entrevistas a dos niños, Paula y Tomás, de 5 y 6 años respectivamente. Además de estas investigaciones, en el capítulo, se hace referencia al origen histórico de los usos de los signos de puntuación en los números, y se concluye con las reflexiones establecidas sobre las investigaciones.
El tema que se expone en el texto es el de las relaciones y conexiones que hacen los niños con los sistemas notacionales. En cada uno de los distintos apartados del texto se refleja la importancia y la utilización de los sistemas notacionales a la hora de leer y escribir las letras y los números.
En la primera investigación se hace referencia a la relación que hace Paula para identificar números compuestos. Aquí la niña establece la relación que tiene un número compuesto por dos números con cada número individual como minúscula y mayúscula cuando está con otro número.
En el segundo caso, se explica la utilización que hace Tomás de puntos y comas a la hora de agrupar los números. Tanto con el primer como con el segundo caso podemos observar que los niños pueden hacer relaciones de sistemas notacionales aunque de manera inconsciente pero las letras y los números son sistemas notacionales diferentes pero que mantienen relación.